文法を間違える人ほど英語が上達する３つの理由

一般的に英文法のミスはネガティブなものと捉えられる事が多いです。

先生から「なんでこんな簡単なミスをするんだ！」と叱られたり、英会話で文法ミスをしたりして、落ち込んだ経験がある方も多いのではないでしょうか？

しかし、近年では英文法における誤りは文法を習得するうえで欠かせないプロセスの一部であることが分かってきています。

この記事では、文法を間違える人ほど英語が上達する理由を３つ解説します。

理由①アウトプットができている証拠だから

そもそも文法を間違える人は、英語学習の中でアウトプット（英会話や英作文など英語を発信する活動）の機会がある人です。

例えば、語彙学習、文法講義の受講、多読、シャドーイングなどのインプット（外部から英語を受信する活動）に学習が偏っている場合は、そもそも日々の学習で文法ミスをすることはありません。

第二言語習得論によると、英語の習得においてアウトプットは不可欠な活動ですから、文法を間違える人というのは適切にアウトプットの機会を持てている証拠と言えるわけです。

理由②試して間違えることで文法を覚えていくから

参考書を読んだり、教師から教わったりした文法が、即座に使いこなせるようにはならないことはイメージしやすいと思います。

例えば、中学で習う「関係代名詞」の説明を聞いて理解したつもりになっても、いざ英作文や英作文でで使おうとしてうまく行かなかった、という経験をお持ちの方も多いのではないでしょうか？

英文法を習得することは、鉄の鍛造のように角度を変えながら何度も叩いていくことで精錬するプロセスと似ています。

文法を習得するには、外からインプットするだけではなく、自分の文法知識をアウトプットで試し、間違えることが不可欠なのです。

理由③文法習得の成長プロセスはU字曲線を描くから

英文法の習得のプロセスは一次関数的ではなく、第１段階で限られた使用が可能になったあと、第２段階で一度正確さが減少し、第３段階で柔軟な使用が可能になる、というU字型のプロセスを辿ります。

例えば、一般動詞の過去形の習得を考えてみます。

第１段階では、動詞の末尾に-edをつけるという暗記的な知識で規則動詞の過去形が使用可能になります。

しかし、第２段階では不規則動詞に対してもcomed, eatedとつけてしまうミスが増え、学習者の頭の中は一時的にカオスな状況になります。

その後、第３段階では十分な量のインプット、アウトプットを経て、規則動詞には-edを、不規則動詞はcame, ateなどを適切に用いることができるようになります。

つまり、このプロセスが示すように、文法習得とは文法ミスを犯し、そのミスから気づきを得て、正しい文法知識の体型を再構築していくことにほかなりません。

文法ミスを多くする人は第２段階を経て、早い段階で第３段階へと近づいているプロセスにいるため、成長が早いと言えます。

まとめ：文法ミスは成長に不可欠！安心してアウトプットを取り入れよう

この記事では、第二言語習得論の観点から、文法を間違える人ほど英語が上達する理由を３つ解説してきました。

文法ミスはネガティブなものと捉えがちですが、正しい知識を効率よく身につけるための重要なプロセスの一部です。

肉体の成長に成長痛が不可欠なように、文法を身につけるうえでは文法ミスは避けては通れないものです。

安心して、日々の文法学習の中に積極的にアウトプットを取り入れていきましょう！